Трудные темы в курсе математики в начальной школе

На портале онлайн-школы Фоксфорд доступен курс «Трудные темы в курсе математики в начальной школе».

Длительность программы — 108 часов.

Форма обучения — заочная форма с применением дистанционных образовательных технологий.

Программа курса

• Цели и задачи обучения математике в начальных классах
• Нормативные документы, регламентирующие работу учителя начальных классов в настоящее время
• Национальный проект «Образование»
• Статистические данные для учителя начальных классов
• Цели, задачи, содержание и результаты обучения математике в начальных классах
• Трудности в изучении чисел в курсе математики начальной школы
• Содержание и результаты изучения раздела «Числа»
• Трудности при подготовке детей к школе по разделу «Числа»
• Трудности в изучении раздела «Числа»
• Конспект урока в 1 классе по теме «Сравнение чисел в пределах 20»
• Демонстрация и тренажер в ЭФУ 3 класса по сравнению трехзначных чисел
• Выполнение заданий ВПР по математике 4 класса
• Трудности в изучении арифметических действий в 1-2 классах начальной школы
• Содержание и результаты изучения раздела «Арифметические действия».
• Трудности в изучении приемов вычислений с числами в пределах 20 и 100
• Анализ урока в 1 классе по теме «Компоненты действий сложения»
• Интерактивы из ЭФУ по изучению арифметических действий в 1-2 классах.
• Трудности в изучении свойств арифметических действий
• Трудности в изучении порядка арифметических действий в выражениях
• Трудности в изучении арифметических действий в 3-4 классах начальной школы
• Содержание и результаты изучения раздела «Арифметические действия»
• Трудности в изучении приемов вычислений с числами в пределах 1000 и 1 000 000
• Трудности в изучении свойств арифметических действий
• Трудности в изучении порядка арифметических действий в выражениях
• Анализ видеоурока в 3 классе по теме «Умножение на однозначное число»
• Интерактивы из ЭФУ
• Задания из ВПР по математике
• Трудности в обучении решению простых и составных задач на смысл арифметических действий в курсе математики начальных классов
• Содержание раздела «Текстовые задачи» и требования к результатам подготовки выпускников начальной школы по этому разделу
• Трудности в обучении младших школьников решению простых и составных задач на смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление)
• Виды оформления решения задач
• Методы и способы решения задач
• Виды оформления решения задач
• Фрагмент урока по составлению схемы к задаче
• Трудности в обучении решению задач с пропорциональными величинами в курсе математики начальных классов
• Трудности в обучении решению задач на стоимость (цена, количество, стоимость)
• Трудности в обучении решению задач на движение (скорость, время, расстояние)
• Трудности в обучении решению задач на работу (производительность, время, работа) и др
• Трудности в обучении решению задач на движение двух объектов (встречное движение, в противоположных направлениях, вдогонку, с отставанием)
• Анализ видеофрагмента урока в 3 классе по теме «Задачи на движение»
• Трудности в изучении физических величин и их измерении в курсе математики начальных классов
• Трудности в изучении величин (масса, время, длина и др.) и приборов для их измерения
• Трудности в изучении единиц измерения величин, соотношений между единицами измерения величин, сравнения и упорядочения результатов измерения величин
• Трудности в изучении арифметических действий над именованными числами
• Игры с величинами
• Интерактивы из ЭФУ
• Задания из ВПР, ОГЭ и ЕГЭ по математике
• Трудности в изучении геометрических фигур и геометрических величин
• Содержание разделов «Пространственные отношения. Геометрические фигуры» и «Геометрические величины» и требования к результатам подготовки выпускников начальной школы по этим разделам
• Трудности в изучении пространственных отношений или ориентировки в пространстве
• Трудности в изучении геометрических фигур в начальной школе
• Трудности в изучении длины отрезка, длины ломаной, высоты, ширины предмета и расстояния
• Трудности в изучении периметра прямоугольника (квадрата), многоугольника
• Трудности в изучении площади прямоугольника (квадрата), фигуры
• Трудности в изучении объема прямоугольного параллелепипеда
• Задания с геометрическими фигурами и величинами в ВПР, ЕГЭ
• Трудности в изучении алгебраического материала в курсе математики начальной школы
• Анализ мастер-класса по теме «Круг, шар» для 1 класса.
• Содержание раздела «Арифметические действия» и требования к результатам подготовки выпускников начальной школы по этому разделу
• Трудности в изучении буквенных выражений, значений буквенных выражений
• Трудности в записи свойств арифметических действий в буквенной форме
• Трудности в изучении уравнений и методов их решения (подбором и на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий)
• Интерактив из ЭФУ
• Задания из ВПР, ОГЭ и ЕГЭ по математике
• Трудности в обучении младших школьников решению нестандартных задач по математике
• Особенности обучения математически одаренных детей
• Трудности в обучении решению некоторых типов нестандартных задач.
• Интерактивы из ЭФУ
• Нестандартные задачи из ВПР по математике
• Трудности учащихся в работе с информацией в курсе математики начальных классов
• Трудности в изучении высказываний, видов высказываний, в установлении истинности высказываний, в подборе контрпримеров к ложным высказываниям
• Трудности в работе с таблицами разных видов
• Трудности в работе со столбчатыми и круговыми диаграммами
• Трудности в работе с графиками
• Задания из ВПР, ОГЭ и ЕГЭ по математике
• Проектирование урока математики с уменьшением доли трудностей в усвоении материала в начальной школе
• Проектирование урока (конструктор уроков)
• Типы уроков
• Просмотр видеоурока и его анализ
• Примеры построения этапа актуализации знаний

По окончании курса выдается: Удостоверение установленного образца на 108 часов